भारतातील निरक्षरता - मराठी माहिती, निबंध

संयुक्त राष्ट्र शैक्षणिक, विज्ञान आणि सांस्कृतिक संघटना (UNISCO) च्या एका अहवालाप्रमाणे भारतातील 287 लाख अशिक्षित प्रौढ ही आकडेवारी देशाच्या शिक्षणाच्या क्षेत्रातील विषमतेबद्दल अनागोंदी दाखवते. 1 99 1 ते 2006 पर्यंत निरक्षरतेचे प्रमाण 63 टक्क्यांनी वाढले आहे. जागतिक पातळीवर इतर देशांबरोबर समान पातळीवर आणण्यासाठी कोणत्याही देशाला उच्च साक्षरता आवश्यक आहे. स्थिर आर्थिक दरासह कोणतीही राष्ट्रे आशाजनक अर्थव्यवस्था नसून कमी साक्षरता दर मानली जाते. अखेरीस शिक्षणाच्या नागरीकांना याची खात्री करणे आवश्यक आहे. याव्यतिरिक्त, हे स्पष्ट करणे आवश्यक आहे की भारत असा देश आहे जेथे असमानता ही एक राज्य आहे जी 9 0% पेक्षा जास्त साक्षरता प्राप्त करते आणि त्याचबरोबर तेथे साक्षरता दर अजूनही आहे. हे निराशाजनक आहे

साक्षरता काय आहे?

साक्षरता हे शिकण्यास व वाचण्याची क्षमता म्हणून परिभाषित केले जाऊ शकते. ही एक उदयोन्मुख संकल्पना आहे जी केवळ छापील मजकूराला समजून घेण्याची क्षमता नाही तर दृष्य संस्था आणि तांत्रिक जागरुकता यावरही जोर देते. ही एक मल्टि-डायमेंसिक संकल्पना आहे जी जागतिक जगाच्या विकासासाठी नवीन मानदंड जोडते.

UNISCO च्या मते, "विविध संदर्भांशी संबंधित मुद्रित आणि लिखित साहित्याच्या वापरासह साक्षरता, समजणे, टोकन, बांधणी, चर्चा करणे आणि गणना करणे याची क्षमता. साक्षरतातील एक शक्तिशाली व्यक्ती म्हणजे त्याचे ज्ञान आणि संभाव्य विकासाचे ध्येय साध्य करण्यासाठी आणि त्याच्या समाजात आणि बाह्य समाजात पूर्ण सहभाग घेण्याबद्दलची शिकवण चालू ठेवणे. "

भारतातील निरक्षरतेमुळे

भारतामध्ये, अशिक्षितता ही एक समस्या आहे जी जटिल आयामांशी निगडीत आहे. भारतामध्ये निरक्षरता ही देशातील विविध असमानतेच्या आयामांपैकी एक आहे. येथे लिंग असमानता, उत्पन्न असमानता, राज्य असमतोलता, जाती-असमतोल आणि तांत्रिक अडचणी आहेत जे देशामध्ये साक्षरतेचे प्रमाण निर्धारित करतात. भारतातील सर्वात मोठ्या अशिक्षित लोकसंख्या आहे 2011 च्या जनगणनेनुसार, पुरुष साक्षरता 82.14% आणि 65.46% महिला साक्षरता आहे. कमी स्त्रिया साक्षरता वाचण्यासाठी आणि वाचन करण्याच्या कामासाठी स्त्रियांच्या मदतीवर जबाबदार आहे. अशाप्रकारे, हे एक दुष्ट चक्राचे स्वरूप घेतले आहे.

मग ही एक नवीन संकल्पना नाही की श्रीमंत लोकांकडे गरिबांपेक्षा उत्तम शैक्षणिक सुविधा आहेत. कौशल्य आणि ज्ञानाचा अभाव यामुळे गरीब लोक अकुशल कामगारांच्या कामात सहभागी होतात. अशाप्रकारे त्यांचे लक्ष शिक्षण मिळविण्याऐवजी कमाईवर लक्ष केंद्रित करते ज्यायोगे ते समाजामध्ये टिकून राहू शकतील. शिक्षणावर जास्त खर्च करणार्या राज्यांनी साक्षरतेचे प्रमाण जास्त ठेवलेले आहे जे शिक्षणावर कमी खर्च करतात. केरळ या प्रकरणात अशा राज्य आहे. या राज्याने प्रत्येक सदस्यावर 685 डॉलर्स खर्च केले आहेत, ज्याचे शैक्षणिक स्तर देखील आहे.

निराशाजनक साक्षरतेच्या दरांपैकी मुख्य कारण अपुरी शाळांची उपलब्धता आहे शासकीय शाळांमध्ये काम करणा-या अध्यापन कर्मचारी अकार्यक्षम आणि अपात्र आहेत. मुलांना शाळेत जाण्यास उत्तेजन देण्याचे अजून एक कारण हे आहे की स्वच्छतेची योग्यता अभाव. एका अभ्यासात हे स्पष्ट झाले आहे की 59% शाळांना पिण्याचे पाणी मिळत नाही. शिक्षकांची कमतरताही आहे.

साक्षरतेचे स्तर सुधारण्यासाठीचे प्रयत्न

मुलांना शिक्षण मूलभूत अधिकार मुक्त आणि अशा प्रकारे 2003 मध्ये योग्य अंतर्गत शिक्षण संविधान (83rd घटनात्मक सुधारणा, 2000) मध्ये प्राप्त होते की 1993 मध्ये सर्वोच्च न्यायालयाने आदेशात म्हटले.

असे असूनही, जरी घटनेच्या 45 व्या परिच्छेदात आल्यानंतरही, देश 10 ते 14 वयोगटातील मुलांसाठी मोफत आणि सक्तीचे शिक्षण देऊ शकत नाही.

देशामध्ये शिक्षणाचा अधिकार सुनिश्चित करण्यासाठी अनेक इतर योजना देखील अंमलात आणण्यात आली आहेत. 1 9 86 मध्ये राष्ट्रीय शिक्षणाची योजना जाहीर करण्यात आली की संपूर्ण लोकसंख्येतील निरक्षरता, विशेषत: तरुण लोकसंख्येतील समस्या दूर करण्यासाठी वचनबद्ध असणे आवश्यक आहे. राष्ट्रीय साक्षरता अभियानाद्वारे 1 9 88 मध्ये साक्षर समुदाय निर्माण करण्यासाठी प्रयत्न केले गेले. 2035 पर्यंत 41% साक्षरता प्राप्त करणे हे त्याचे ध्येय होते. 1992 शिक्षण धोरण 14 वयाच्या घटने किंवा प्रसंगाचे आगमन मोफत मुले आणि हमी सक्तीच्या शिक्षणाच्या आधी 21 व्या शतकात उपलब्ध शाळेत मिळविण्यासाठी प्रचलित निरक्षरता आणि मुले कारण आता धूळ तुकडा आहे जे एक धोरण आहे आणि थांबवू शकत नाही

2001 मध्ये, सर्व शिक्षा अभियान 6 ते 14 या वयोगटातील सर्व मुलांनी 2010 पर्यंत आठ वर्षे शाळेत जाण्याचे ठरवले. या योजनेचा सर्वात महत्वाचा घटक म्हणजे शिक्षण हमी योजना आणि वैकल्पिक आणि अभिनव शिक्षण, ज्याचा अर्थ बालिका प्राथमिक शाळेचा मुख्यत्वे एक किलोमीटरच्या त्रिज्येमध्ये बांधण्यात आला आहे.

सरकारी योजनांची समस्या

सर्व शिक्षा अभियानात प्राथमिक शिक्षणाच्या नियोजन व व्यवस्थापनासाठी प्रामुख्याने विकेंद्रीकरण करण्यात आले, ज्यामध्ये स्थानिक समाजाच्या सहभागाची कमतरता होती व त्यामुळे अनेक धोरणांवर सर्वसामान्य मत बनविणे शक्य झाले नाही. तसेच अशा मानव संसाधन विकास (मानव संसाधन विकास मंत्रालयाचे), राष्ट्रीय शैक्षणिक संशोधन व प्रशिक्षण (एनसीईआरटी), शिक्षण योजना व राष्ट्रीय विद्यापीठ प्रशासन (एन.यू.ई.पी.ए.), उघडा शिक्षण (एन.आय.ओ.एस) आणि नॅशनल कौन्सिल शिक्षक शिक्षण नॅशनल इन्स्टिट्यूट ऑफ (एनसीटीई) म्हणून संस्था एकमेकांच्या अध्यादेश एकमेकांशी टक्कर मारतात, त्यामुळे शिक्षणाच्या प्रसाराच्या संबंधात, Shyon नाही स्पष्टता आहे. याव्यतिरिक्त, सरकार निधी संदर्भात भ्रष्टाचार शिक्षण देण्यात Asudharatmk घटक आहे. वाटप केलेल्या अर्थसंकल्पात शैक्षणिक अंमलबजावणीसाठी काही रुपयांचा वापर केला जातो.

शिक्षणाच्या स्थितीचा वाया घालण्याचा एक मुख्य पैलू म्हणजे प्राथमिक आणि उच्च शिक्षणाच्या स्तरावर दोन्ही शिक्षणाचे व्यावसायीकरण आहे. खासगी शाळांमध्ये खूप शुल्क लागते, ज्यामुळे गरीब पालकांना आपल्या मुलांना शाळेत पाठवायला कठीण जाते. मिड-डे मेळ स्कीमच्या माध्यमातून त्यांनी उत्तम शिक्षणासाठी मुलांना पौष्टिक आहार द्यायला सुरुवात केली. ऐवजी, या योजनेअंतर्गत असलेल्या मुलांचे भवितव्य मच्छिमारांबरोबर आणि अन्नपदार्थांमधील खांद्यांसह कलंकित होत आहे.

गेल्या तीन वर्षात पत्रकार Sidheswar शुक्ला यांच्या दाखल आरटीआय मालिका दर्शविले आहेत, दिल्ली मध्यान्ह भोजन मध्ये 11.5 दशलक्ष मुले भागविण्यात येत जात अयशस्वी मोठ्या संख्येने सरकार द्वारा आयोजित चाचणी.

निरक्षरतेच्या अंधाराची समस्या दूर करू शकतो
निरक्षरता गरिबांच्या सशक्तीकरणासाठी एक प्रमुख अडथळा आहे, जे गरिबांचे प्रतिष्ठित जीवन जगण्याचे मूलभूत अधिकार देत नाही. महात्मा गांधींनी असेही म्हटले की निरक्षरता हे भारतासाठी पाप आणि शर्मनाकपणाचे विषय आहे
निरक्षरतेच्या विरोधात युद्धासाठी जनमत तयार करण्याच्या हेतूने 8 सप्टेंबर रोजी साक्षरता दिवस साजरा केला जातो. युनेस्कोच्या आकडेवारीनुसार जगात 77 दशलक्ष लोक अशिक्षित आहेत. यापैकी दोन-तृतियांश महिला आहेत.
शेखावत यांनी शाळेतून बाहेर पडलेल्या मुलांच्या संख्येवर चिंता व्यक्त करताना सांगितले की 53 टक्के मुले प्राथमिक स्तरावर अभ्यास सोडतात. याचे मुख्य कारण म्हणजे शाळेपासून शाळेपर्यंत मुलांना अंतर जास्त आहे.
स्वामी विवेकानंदांच्या शब्दांची पुनरावृत्ती करताना त्यांनी सांगितले की गरीब कुटुंबांचे मुल त्यांच्या शाळेत किंवा शाळेत जाण्याऐवजी रोटीच्या इतर क्षेत्रात मदत करतात. पण जर माउंटन मुहम्मदकडे जाऊ शकत नसेल तर मुहम्मद डोंगरावर जायला हवे. म्हणजे, जर एखादा गरीब मूल जवळच्या शिक्षणापर्यंत पोचू शकत नसेल तर शिक्षण त्याला आणावे. त्यांनी पर्यावरण आणि नैतिक शिक्षणाचा साक्षरतेचा एक महत्वाचा भाग म्हणून सल्ला दिला.

निष्कर्ष

केवळ सरकारच नाही तर प्रत्येक सुशिक्षित व्यक्तीला वैयक्तिक उद्दीष्ट म्हणून निरक्षरता नष्ट करणे आवश्यक आहे. सर्व शिक्षित व्यक्तींनी बनवलेल्या प्रत्येक प्रयत्नात या धोक्याची उच्चाटन करण्यासाठी मदत होऊ शकते. शिक्षण भारत प्राथमिक शिक्षण सामान्य मुले भारतीय शिक्षण हे आमचे ध्येय आहे जे एक पुढाकार समर्थन करण्यासाठी व्यासपीठ आहे.

बराक ओबामाच्या शब्दात, "जोपर्यंत आपण दुसर्या व्यक्तीची किंवा वेळेची वाट पाहत नाही तोपर्यंत बदल होणार नाही. आम्ही आता पर्यंत वाट पाहत आहेत कोण आहेत. आम्ही जे बदल करतो तेच बदल आपल्याला आहेत. "